Konspekty zajęć

Wyszukaj

Rodzaje zajęć

Wiek

Temat/Autor/Słowo kluczowe

Konspekty zajęć (356)

sortowanie
autor: Malina Barcikowska
lekcja
Wiek 16-19 lat
  • język
  • współczesny język polski
  • tworzenie definicji
  • zwierzęta
  • relacja człowiek-zwierzę

Zajęcia dotyczą refleksji nad pozycją człowieka w stosunku do zwierząt. Uczestnicy zastanowią się nad przynależnością człowieka do świata natury i tym, jak nasz stosunek do zwierząt odbija się w języku, którego używamy.

lekcja
Wiek 16-19 lat
  • język polski
  • analiza dramatu
  • antyk
  • budowa dramatu
  • współczesność

Podczas lekcji uczniowie pracują z dwoma utworami: „Antygoną" Sofoklesa i „Antygoną w Nowym Jorku" Janusza Głowackiego. Uczestnicy szukają motywów łączących oba utwory. Zajęcia pozwalają się przyjrzeć konstrukcji dramatu antycznego i poszukać jej elementów we współczesnym tekście. 

lekcja
Wiek 16-19 lat
  • język polski
  • praca z przestrzenią
  • tworzenie etiudy
  • analiza sceny dramatu
  • praca z tekstem
  • bohater zbiorowy

Podczas lekcji uczniowie skupią się na analizie jednej ze scen III części „Dziadów” Adama Mickiewicza zatytułowanej „Salon warszawski”. Scharakteryzują relacje pomiędzy opisanymi tam grupami oraz ich stosunek do ojczyzny. Zajęcia rozwijają umiejętności analizy i interpretacji tekstu literackiego; dotyczą problemu oddziaływania grup społecznych na dzieje narodu.

autor: Monika Mioduszewska-Olszewska
lekcja
Wiek 16-19 lat
  • historia
  • godzina wychowawcza
  • język polski
  • analiza postaci
  • analiza dramatu
  • tworzenie monologu postaci
  • herstoria

Podczas zajęć uczniowie przyglądają się historii opowiedzianej w „Hamlecie” Szekspira, skupiając się na miejscu kobiet w utworze. Zadaniem uczniów będzie oddanie im głosu poprzez przygotowanie monologów bohaterek. Druga część zajęć dotyczy namysłu nad rolą kobiet w historii i wprowadza uczniów w zagadnienie herstorii. Może być zrealizowana jako lekcja języka polskiego, historii lub godzina wychowawcza.

autor: Weronika Łucyk
lekcja
Wiek 16-19 lat
  • język polski
  • praca z ciałem
  • analiza dramatu
  • analiza sceny dramatu
  • tworzenie piosenki
  • motyw snu

W ramach pracy w grupach uczestnicy przyjrzą się Makbetowi na różnych etapach rozwoju akcji. Uczniowie zastanowią się, jak zmieniał się bohater  – jaki był, kiedy go poznajemy, i jaki stał się po dojściu do władzy. Aby przyjrzeć się tej przemianie, uczniowie sięgną po estetykę snu.

lekcja
Wiek 13-16 lat
  • język polski
  • analiza postaci
  • praca z ciałem
  • tworzenie pracy plastycznej
  • analiza dramatu
  • galeria

Scenariusz skupia się na postaciach Aliny i Balladyny oraz na łączącej ich relacji. Punktem wyjścia do pracy jest lektura fragmentów z udziałem sióstr. Uczniowie poszukają w ciele skojarzeń z postawą obu bohaterek, a następnie zbiorą wrażenia dotyczące każdej z nich w formie kolażu – w ten sposób powstanie galeria dotycząca Aliny i Balladyny.

lekcja
Wiek 16-19 lat
  • język polski
  • analiza postaci
  • analiza dramatu
  • analiza sceny dramatu
  • praca z tekstem

Podcza zajęć uczniowie skupiają się na bohaterkach dramatu Sofoklesa - Antygonie i Ismenie. Przyglądają się scenom z udziałem sióstr i na tej podstawie uzupełniają karty pracy. W ten sposób poznają racje obu bohaterek. W finale zajęć chętni uczniowie wcielają się Antygonę oraz Ismenę, a pozostali mają możliwość zadania im pytań.

lekcja
Wiek 10-13 lat
  • język polski
  • ciało
  • analiza fragmentu powieści
  • praca z tekstem
  • prowadzenie wywiadu
  • metamorfozy
  • gorące krzesła

Scenariusz stanowi propozycję analizy fragmentu „Alicji w krainie czarów" Lewisa Carrolla. W trakcie zajęć uczniowie podążą tropem zmian, którym podlega ciało Alicji podczas jej podróży. Uczniowie przyjrzą się tym metamorfozom z własnej perspektywy.

lekcja
Wiek 10-13 lat
  • język polski
  • praca z ciałem
  • tworzenie instalacji
  • relacje między postaciami

Podczas zajęć uczniowie przyjrzą się dwóm grupom opisanym w utworze Ferenca Molnára: chłopcom z Pacu Broni i chłopcom z Ogrodu Botanicznego (Czerwonoskórym). Zastanowią się, co stanowi o ich wspólnocie i porozmawiają o tym, co sprawia, że ludzie stanowiący wspólnotę, czują sie ze sobą dobrze.

lekcja
Wiek 10-13 lat
  • język polski
  • analiza postaci
  • analiza fragmentu powieści
  • tworzenie tekstu
  • potrzeby

Świat bohaterów powieści „Tajemniczy ogród” rozpada się na świat dorosłych i świat dzieci. Scenariusz stanowi okazję do tego, by zastanowić się nad potrzebami bohaterów, Mary i Colina i poszukać odpowiedzi na pytanie, dlaczego dorośli pozostają na nie głusi. Uczniowie staną też przed pytaniem: w jaki sposób można opowiedzieć o swoich potrzebach dorosłym?