Dział Pedagogiki Teatru Instytutu Teatralnego im. Zbigniewa Raszewskiego rozpoczyna badania obejmujące osoby odpowiedzialne za obszar pedagogiki teatru w teatrach publicznych. Zapraszamy do udziału w ankiecie i spotkaniu „Checkpoint. Pedagożki i pedagodzy teatru”.
Pierwszym etapem badania jest ankieta dotycząca warunków zatrudnienia, ram i zakresu pracy oraz form prowadzonej działalności. Celem tej części badania jest rozpoznanie sytuacji zawodowej pedagożek i pedagogów teatru w teatrach oraz pól ich aktywności w instytucjach.
Drugim etapem jest spotkanie z cyklu Checkpoint, które w tym roku będzie miało formułę wydarzenia rozwojowo-badawczego dla pedagożek i pedagogów teatru. Warsztaty badawcze będą poświęcone tworzeniu wiedzy w pedagogice teatru w teatrach instytucjonalnych. Wnioski z obu części badania posłużą do opracowania raportu poświęconego obecności pedagogiki teatru w teatrach instytucjonalnych, który zaprezentujemy jesienią tego roku.
Realizatorkami badania są: Agata Kędzia, Anna Majewska, Katarzyna Piwońska, Monika Sochaczewska.
Wyniki ostatniego badania, dotyczącego edukacji prowadzonej w teatrach, realizowanego przez Instytut Teatralny były prezentowane na konferencji „Pedagogika teatru Kierunki, refleksje, perspektywy” prawie dziesięć lat temu. W tym czasie wiele się zmieniło – coraz więcej osób pracuje na stanowiskach pedagożek i pedagogów teatru, w niektórych teatrach powstały także odrębne działy zajmujące się tym obszarem. Chcemy przyjrzeć się instytucjonalnym warunkom pracy i zakresowi działań pedagogiki teatru w teatrach publicznych, dlatego zachęcamy by wziąć udział w badaniu.
Ankieta dla osób pracujących jako pedagożki i pedagodzy teatru w teatrach instytucjonalnych
Zapraszamy do wypełnienia ankiety osoby, które kreują kształt działań pedagogiczno-teatralnych w teatrach publicznych i odpowiadają za ich realizację.
Ankieta ma charakter anonimowy, co oznacza, że pozyskane dane zostaną zanonimizowane i analizowane zbiorczo.
Czas potrzebny na wypełnienie ankiety to: 15 min.
Link do ankiety znajduje się tutaj.
Formularz będzie aktywny do 15 kwietnia 2026.
Pytania w sprawie ankiety prosimy kierować na adres: badaniapt@instytut-teatralny.pl
Checkpoint. Pedagożki i pedagodzy teatru. Pedagogika teatru jako praktyka wiedzotwórcza
Zapraszamy na spotkanie z cyklu „Checkpoint. Pedagożki i pedagodzy teatru”. W 2026 roku odbędzie się ono w dniach 26–27 kwietnia w Instytucie Teatralnym w Warszawie pod hasłem: Pedagogika teatru jako praktyka wiedzotwórcza.
Zgłoszenia przyjmujemy do 22 marca. Z osobami zakwalifikowanymi do udziału w spotkaniu skontaktujemy się do dnia 25 marca.
To już tradycja, że w ramach programu Teatroteka Szkolna odbywają się rokrocznie spotkania pedagożek i pedagogów teatru pracujących w teatrach pod hasłem „Checkpoint. Partnerki i Partnerzy Teatroteki Szkolnej”. Piąte spotkanie w ramach cyklu nazwane zostało „Checkpoint. Pedagożki i pedagodzy teatru”, ponieważ to wydarzenie rozwojowo-badawcze dla pedagożek i pedagogów teatru pracujących w teatrach instytucjonalnych, nie tylko osób, które mają powiązania z Teatroteką Szkolną. Jest pomyślane jako okazja do sieciowania i przyglądania się własnej praktyce w gronie osób pełniących podobne funkcje. Tematem tegorocznego spotkania będzie refleksja nad warunkami i obszarami tworzenia wiedzy w ramach działań pedagogiczno-teatralnych w publicznych teatrach repertuarowych.
Do czego zapraszamy?
W tym roku spotkanie warsztatowe będzie służyło wymianie doświadczeń i stanie się częścią badania. Zapraszamy do udziału w warsztatach badawczych poświęconych tworzeniu wiedzy w pedagogice teatru. Będziemy wspólnie szukać odpowiedzi na następujące pytania:
Jaka wiedza powstaje w praktykach pedagogiczno-teatralnych prowadzonych w teatrach publicznych?
W jaki sposób jest tworzona?
Jak na proces jej powstawania wpływają warunki instytucjonalne i ekonomiczne?
Z kim pedagożki i pedagodzy teatru tworzą wiedzę?
Kto obecnie z niej korzysta i jaki jest jej status?
W jaki sposób może być wykorzystywana w przyszłości?
Celem badania jest rozpoznanie i opisanie wiedzotwórczych potencjałów obecnych w praktyce pedagogiczno-teatralnej. Wiedza stworzona podczas Checkpointu posłuży do opracowania raportu mapującego warunki i obszary pracy pedagożek teatru/edukatorów teatralnych w polskich teatrach repertuarowych i opisującego praktyki wiedzotwórcze w tym obszarze.
Częścią Checkpointu jest obowiązkowe spotkanie wprowadzające, które odbędzie się online 8 kwietnia w godzinach 17:00–19:00. Aby wziąć udział w Checkpoincie, należy wypełnić formularz zgłoszeniowy do 22 marca.
Udział w wydarzeniu jest bezpłatny, dlatego prosimy o odpowiedzialne zgłaszanie swojego udziału. Instytut Teatralny gwarantuje nocleg oraz przerwy kawowe i obiady w trakcie spotkań, natomiast nie pokrywa kosztów dojazdu.
Zasady rekrutacji:
Maksymalna liczba osób uczestniczących w spotkaniu to 18 osób. Z uwagi na założenia badania grupa zostanie skonstruowana z uwzględnieniem kryterium jak największej różnorodności (w zakresie okresu zatrudnienia, doświadczeń zawodowych, stylów pracy, usytuowania instytucjonalnego i inne). Wymogiem koniecznym jest praca w publicznym teatrze instytucjonalnym na stanowisku związanym z pedagogiką teatru/edukacją teatralną. Organizatorzy skontaktują się z osobami zakwalifikowanymi do udziału w spotkaniu do dnia 25 marca. Wypełnienie i przesłanie zgłoszenia jest równoznaczne ze zgodą na udział w badaniu, które posłuży wypracowaniu materiału badawczego.
Dodatkowo, dla chętnych osób, w ramach Checkpointu zostanie zorganizowana superwizja grupowa, która jest jednym z podstawowych narzędzi dbania o siebie w profesjach pomocowych i edukacyjnych. Podczas superwizji będzie możliwość omówienia z osobami z grupy swoich doświadczeń. Tematem superwizji będzie prowadzenie warsztatów pedagogiczno-teatralnych. Superwizja grupowa odbędzie się 28 kwietnia w godz. 10:00–14:00, również w Instytucie Teatralnym.
Pytania w sprawie Checkpointu prosimy kierować na adres: jkrukowska@instytut-teatralny.pl
PROGRAM i BIOGRAMY
26 kwietnia (niedziela)
prowadzenie: Agata Kędzia, Anna Majewska
godz. 12:00–15:00 | I sesja
godz. 15:00–16:00 | przerwa obiadowa
godz. 16:00–18:30 | II sesja
27 kwietnia (poniedziałek)
prowadzenie: Agata Kędzia, Anna Majewska
godz. 10:00–13:00 | I sesja
godz.13:00–14:00 | przerwa obiadowa
godz. 14:00–16:30 | II sesja
28 kwietnia (wtorek) | superwizja grupowa (dla chętnych)
prowadzenie: Joanna Krukowska-Gulik
godz. 10:00–11:45 | I sesja
godz. 11:45–12:15 | przerwa kawowa
godz. 12:15–14:00 | II sesja
BIOGRAMY
Agata Kędzia – pedagożka teatru, animatorka kultury, kuratorka i producentka projektów z zakresu edukacji kulturowej, badaczka teatru dla młodej widowni. Na co dzień pracuje w Staromiejskim Domu Kultury w Warszawie, gdzie współtworzy kierowane do kadr kultury programy wzmacniające. W latach 2018-2024 jako pedagożka teatru była związana z Teatrem Zagłębia w Sosnowcu, z którym stale współpracuje przy realizacji długofalowego projektu Laboratorium Pedagogiki Teatru. Autorka książki „Trudna sztuka dorastania. Wydarzenia performatywne dla nastoletniej publiczności” (Wiele Kropek, 2024). Laureatka stypendium artystycznego m.st. Warszawy w dziedzinie upowszechniania kultury (2026). Lubi działać na styku teorii i praktyki.
Joanna Krukowska-Gulik – pedagożka teatru, tutorka, superwizorka, DJka. Pracuje w Dziale Pedagogiki Teatru w Instytucie Teatralnym im. Zbigniewa Raszewskiego. Jest tutorką w programie Staromiejskiego Domu Kultury, który wspiera osoby pracujące w instytucjach kultury. Prowadzi stałą grupę młodzieżową w Teatrze Ochoty. Ma doświadczenie zarówno w prowadzeniu superwizji grupowych, jak i indywidualnych. Współpracowała z teatrami i organizacjami pozarządowymi w całej Polsce. Prowadziła liczne warsztaty dla rodzin, dzieci i młodzieży, a także edukatorów. Autorka scenariuszy na portalu Teatroteka Szkolna oraz publikacji pedagogiczno-teatralnych (między innymi takich jak: Spacerownik teatralny, Wakacje z cyrkiem).
Anna Majewska – badaczka sztuk performatywnych, antropolożka kultury, facylitatorka i kuratorka procesów artystyczno-badawczych. Pracuje nad doktoratem na Uniwersytecie Warszawskim i kieruje grantem MNiSW „Artystyczno-badawcze praktyki tworzenia wiedzy”. W pracy naukowej koncentruje się na spekulatywnych i performatywnych praktykach poznawczych, badając, jak wiedza powstaje w relacjach i przemieszcza się między ciałami, środowiskami i instytucjami. Jako kuratorka projektuje ramy dla kolektywnej, procesualnej refleksji – obecnie w ramach Współmyśleń – projektu sieciującego środowisko badań artystycznych w Polsce – oraz translokalnej inicjatywy edukacji feministycznej Schools of Care.