Nasza strona wykorzystuje pliki cookies (tzw. ciasteczka). Dzięki nim, indywidualnie dostosowujemy stronę do Twoich potrzeb. Możesz określić warunki przechowywania lub dostępu do plików cookies w Twojej przeglądarce. Dowiedz się o polityce prywatności.

26.01.2022

Styczniowe wizje przyszłości

W styczniu w Teatrotece Szkolnej tematem miesiąca są "Wizje przyszłości". Poza lekturą nowych konspektów zajęć zapraszamy do sięgnięcia po starsze pomysły wykorzystujące temat przyszłości na lekcji.

Nasze propozycje dzielimy na kilka bloków tematycznych:

JA W PRZYSZŁOŚCI

lEkcje, podczas których uczniowie mają okazję pomyśleć o własnej przyszłości i różnych etapach swojego życia:

Justyna Sobczyk: Dziad i baba. Teatralne łamanie stereotypów. (10+)

Lekcja pozwala się skonfrontować ze stereotypami starości, jakie uczniowie w sobie noszą. Uczestnicy wyobrażą sobie samych siebie w starszym wieku.

Weronika Łucyk: Dorosły obywatel? – rozmowy wokół „Przedwiośnia” Stefana Żeromskiego (15+)

Dojrzewać można na wiele sposobów. Co to znaczy być dorosłym obywatelem? Czy polityka i współczesna młodzież mają ze sobą coś wspólnego? „Przedwiośnie” Stefana Żeromskiego to powieść o różnych rodzajach dojrzewania. Zagadnienia z pozoru odległe dotykają nas bardziej, niż moglibyśmy przypuszczać.

Marta Knopik: Droga przez życie (15+)

Scenariusz przeznaczony jest do realizacji na godzinie wychowawczej, zajęciach z filozofii lub etyki. Punktem wyjścia jest fragment „Rozprawy o metodzie” Kartezjusza. Celem zajęć jest stworzenie uczestnikom okazji do świadomego i celowego zmierzenia się z tematem wyznaczania drogi życiowej.

Dorota Ogrodzka: Czas czarodziej (9+)

Propozycja cyklu godzin wychowawczych skupia się wokół pojęcia czasu. Działania są pretekstem do rozmowy o przemijaniu, rozwoju, zmianie i wyprawy we własną przyszłość.

WIZJONERZY

Wizje przyszłości nie istniałyby, gdyby nie wizjonerzy. Polecamy Wam dwa konspekty zajęć dotyczące postaci literackich i historycznych, które nie bały się szukać rozwiązań wyprzedzających swoją epokę.

Aleksandra Drzazga: Dedal i Ikar (13+)

Uczniowie skupiają się na zagadnieniu lotu i upadku. Punktem odniesienia będzie dla nich praca Pietera Breugla „Pejzaż z upadkiem Ikara”. Mówi się, że ten obraz wyraża stare flamandzkie przysłowie: „Pracy w polu nie jest w stanie przerwać nawet czyjaś śmierć”. Czy jest ono aktualne i dziś? Jak na to zagadnienie patrzą współcześni młodzi ludzie?

Bogumiła Stachurska: Skok Felixa Baumgartnera (13+)

Zajęcia są pomysłem na pracę z kołem teatralnym. Po obejrzeniu filmu o skoku ze stratosfery Felixa Baumgartnera i dyskusji, uczniowie

wspólnie tworzą tekst zbiorowy (lub zbiór tekstów indywidualnych) stanowiący ich własny komentarz do tego wydarzenia.

ŚWIAT JUTRA

Wizje przyszłości to hasło, które można osadzić w kontekście szerszym niż życie jednostki. Zapraszamy Was do lektury trzech konspektów zajęć, które dotyczą zmiany i przyszłości w odniesieniu do narodu oraz ludzkości.

Weronika Łucyk: Demokracja w praktyce, czyli jak sprawować władzę (15+)

Zaproś swoich uczniów do teatralnej gry dotyczącej sprawowania władzy. Stawką jest dokonanie reform na drodze pokojowych negocjacji. Gra – poprzez doświadczenie, czym jest demokracja w praktyce – będzie punktem wyjścia do eksploracji tematu polityki, osiągania zamierzonych celów poprzez konsensus.

Weronika Łucyk: Oblicza rewolucji – wokół „Nie-Boskiej komedii" Zygmunta Krasińskiego (15+)

Zmiana, nowy porządek. Nadzieja i strach, szansa i zagrożenie. Czasem drastycznie zapisuje się na kartach historii, nieraz przebiega bez rozgłosu. Rewolucja może zdarzyć się w domu i w kraju, czego doświadczyli bohaterowie „Nie–Boskiej komedii" Zygmunta Krasińskiego. Poprzez ruch, pracę z obrazem i tekstem zbadaj z uczniami mechanizmy działania rewolucji jako zjawiska historycznego i społecznego. Wspólnie wczujcie się w role tych, którzy stoją po dwóch stronach barykady.

Marta Lewandowska: Jaki sens ma słowo KONIEC? – refleksja na temat Apokalipsy świętego Jana (15+)

Scenariusz pokazuje biblijną Apokalipsę świętego Jana w szerokim kontekście sztuki i literatury współczesnej. Zajęcia składają się z dwóch części. W pierwszej części uczniowie zastanawiają się nad ziemskim życiem człowieka, w drugiej odwołują się bezpośrednio do fragmentów tekstu Apokalipsy i konfrontują ją z innymi tekstami literackimi, obrazami, wideoartem. Zajęcia mogą posłużyć jako punkt wyjścia do badania motywu apokalipsy.

Styczniowe wizje przyszłości

Zobacz też

Pokój Nauczycielski Teatroteki Szkolnej – spotkajmy się wirtualnie!

Nowe miejsce teatru w szkole – oglądaj rejestracje rozmów, kiedy chcesz!

Integracja - etap czy sposób pracy? | webinarium Teatroteki Szkolnej

Komiksowy grudzień