Konspekty zajęć

Warsztaty dotyczące postaci Pinokia. Zajęcia kontemplacyjne, które mogą posłużyć grupie teatralnej do pogłębiania zagadnienia pracy nad świadomością ciała. Zaczynają się od skupienia uwagi uczestników na strukturze drewna, a kończą na próbie sformułowania definicji życia.

Scenariusz przedstawia kilka propozycji zabaw teatralnych dla dzieci, które można wykorzystać w trakcie omawiania „Akademii Pana Kleksa” Jana Brzechwy. Ćwiczenia można modyfikować lub – ze względu na czas trwania lekcji – skorzystać tylko z wybranych, wskazane jest jednak zachowanie ich kolejności.

Wprowadzenie do lektury utworu „Bracia Lwie Serce” lub jej podsumowanie. Lekcja oparta na realizacji zadań grupowych, w zespołach, zakończona wspólnym zaprezentowaniem efektów. Scenariusz zakłada wprowadzenie pojęć związanych z teatrem oraz wykorzystanie działań teatralnych przybliżających elementy procesu budowania spektaklu.

Scenariusz pozwala na pogłębione omówienie „Lwa, czarownicy i starej szafy” Clive’a Staplesa Lewisa. Zajęcia obejmują trzy jednostki lekcyjne, ale można przeprowadzić tylko pierwsze dwie lekcje albo połączyć lekcję pierwszą i trzecią.

Przybliżenie dzieciom istoty pojęcia demokracji podczas zajęć realizowanych w grupie teatralne. Poprzez działania teatralne i dyskusje dzieci mogą doświadczyć form demokracji. Z proponowanych zadań można korzystać wedle uznania, wybierając te, które najbardziej pasują do grupy, z jaką pracujemy. Praca ma na celu zachęcanie dzieci do przyjmowania aktywnych postaw, do wyrażania własnego zdania i własnych wartości, śmiałego i świadomego formułowania opinii.

Jak opowiadać historie w zajmujący sposób? Jak bawić się sztuką opowiadania? Cały cykl powinien trwać nie krócej niż cztery godziny, dlatego został podzielony na dwie dwugodzinne części.

Druga część cyklu poświęconego sztuce opowiadania. Cz. 1 – Podczas warsztatów dzieci wysłuchują opowiadanej baśni; rysują scenę, która podobała się najbardziej lub też z jakiegoś powodu zaintrygowała; rozmawiają na ten temat; tworzą w grupach sceny dźwiękowe (na zasadzie udźwiękowienia słuchowiska). Cz. 2 – Dzieci tworzą sceny nieme przedstawiające baśń, na koniec próbują opowiedzieć baśń po swojemu.