1. Rozgrzewka 10 min.

Poproś uczniów, by stanęli w kole i zrobili krótką rozgrzewkę całego ciała – rozmasowali ręce, nogi, plecy oraz twarz. Następnie niech swobodnie zaczną chodzić po całej przestrzeni sali w różnych kierunkach. Poleć, aby – cały czas poruszając się – pomyśleli nad tym, jak wygląda krok, mimika, postawa ciała osoby, która jest dobra. Niech spróbują je oddać za pomocą własnego ciała. Po chwili poproś, aby uczniowie zaczęli wysyłać do siebie wzajemnie Sygnał Dobra (dowolnie interpretując do hasło). Może być to uśmiech, podanie ręki – lub dowolne inne zachowanie. Daj uczniom chwilę na to, by Sygnały Dobra wędrowały pomiędzy członkami klasy.

Po wykonaniu ćwiczenia omów je z grupą: jakie reakcje, wrażenia i emocje się w nich pojawiły.

2. Siła uśmiechu 15 min.

Poproś uczniów o zapoznanie się z fragmentem książki Małgorzaty Musierowcz „Kwiat kalafiora” o idei powstania Eksperymentalnego Sygnał Dobra oraz o efektach pierwszego działania grupy [załącznik].

Po wysłuchaniu/przeczytaniu fragmentów książki, zapytaj uczniów, co myślą o kwestiach pojawiających się w dyskusji bohaterów książki. Na czym polega wg nich bycie dobrym człowiekiem? W czym dobroć może się objawiać na co dzień? Czy uważają, że w dzisiejszym świecie jest miejsce na wysyłanie sygnałów dobra?

3. Wysyłamy sygnał 20 min.

Poproś uczniów, aby w grupach podjęli dyskusję o dobru. Rozdaj zespołom pytania, które mogą wpierać tę rozmowę:

- Czy uważasz, że wysyłanie sygnału dobra ma sens? Czy chcesz wysyłać taki sygnał?

- Co dobrego chcesz zrobić?

- Jaki rodzaj dobra jest wg Ciebie potrzebny w dzisiejszym świecie?

- Czy dziś jest miejsce na tworzenie grup takich jak Eksperymentalny Sygnał Dobra?

W zależności od czasu, którym dysponujesz możesz rozdać po jednym pytaniu na grupę lub cały zestaw pytań dla każdego zespołu. Daj na dyskusję ok. 10 minut.

Po tym czasie poproś, aby każdy zespół wybrał jedno zagadnienie, które okazało się dla nich najważniejsze w rozmowie i wokół niego zaaranżował debatę dla pozostałych zespołów. Niech każdy zespół sformułuje:

- pytanie wyjściowe;

- określi formułę dyskusji;

- zdecyduje, jaką rolę w prowadzeniu debaty będą mieć poszczególni członkowie zespołu;

- wybierze sposób zaaranżowania przestrzeni na potrzeby dyskusji.

Podaj maksymalny czas trwania debaty (ustal go w zależności od liczby zespołów, ważne jednak, żeby nie był krótszy niż 5 minut).

Daj na pracę nad koncepcją debaty kolejne 10 minut.

4. Debatujemy! 35 min.

Zapowiedz uczniom, że ta godzina lekcyjna to przestrzeń na poprowadzenie przez nich debat z udziałem koleżanek o kolegów z klasy. Ustalcie kolejność, w której debaty będą się odbywać i moderuj zmiany.

5. Ja a dobro 5 min.

Na koniec zajęć poproś uczniów by zamknęli oczy i na poniższe pytanie odpowiedzieli w myślach:

Jakie Twoje cechy wspierają i budują dobro? Daj czas uczniom, by mogli znaleźć jak najwięcej  swoich obszarów. To czas na samodzielną pracę każdego uczestnika.

Podziękuj za udział w zajęciach.