1. Rozgrzewka emocjonalna 10 min.

1. Wyjaśnij uczniom, że na dzisiejszych zajęciach będziecie wczytywać się w tekst Wielkiej Improwizacji przez pryzmat emocji bohatera. Zacytuj fragment dramatu, w którym Konrad mówi:

Uczucie krąży w duszy, rozpala się, żarzy,

Jak krew po swych głębokich, niewidomych cieśniach;

Ile krwi tylko ludzie widzą w mojej twarzy,

Tyle tylko z mych uczuć dostrzegą w mych pieśniach.

Zapowiedz, że podczas dzisiejszej lekcji podejmiecie wyzwanie rzucone przez Konrada w tych słowach i będziecie odczytywać uczucia, które przeżywa bohater, tworząc Wielką Improwizację.

2. Poproś, aby każda osoba w parze wybrała jeden fragment tekstu, który z jakiegoś powodu najbardziej ją zaciekawił, zatrzymał, zastanowił (wystarczy 1-4 wersy). Następnie poproś, by osoby w duecie odczytały kolejno wybrany przez każdą z nich urywek tekstu, starając się oddać głosem obecne w tym fragmencie emocje. Po zaprezentowaniu fragmentów w parach zaproś duety do wymiany zdań: niech wspólnie zastanowią się, jakie emocje pojawiają się w odczytanych przez nich fragmentach? Co wywołało każdą z tych emocji u Konrada?

2. Rozczytywanie Wielkiej Improwizacji 20 min.

Poleć, aby uczestnicy pracowali nadal w parach. Rozdaj im wydrukowane teksty Wielkiej Imporowzacji i poproś, aby duety przeczytały cały utwór, starająć się przyjrzeć emocjom, które przeżywa Konrad. Nich zaznaczą partie tekstu, w których dostrzegają jakąś emocję i zapiszą jej nazwę na marginesie. Możesz im rozdać pomocniczo listę emocji [załącznik].

Emocje: złość, wstyd, rozczarowanie tęsknota, zaskoczenie, duma, wstyd, gniew, strach, radość, ekscytacja, zażenowanie, spokój, wściekłość, przerażenie, rozpacz, satysfakcja, podniecenie, niepokój, entuzjazm, przerażenie, zadowolenie, odwaga, irytacja, smutek, wściekłość, żal, agresja, frustracja, pogarda, nienawiść, oburzenie, zachwyt, bezsilność, akceptacja, zrezygnowanie, ciekawość, zaufanie, zgorszenie, wdzięczność, upokorzenie, zmęczenie, żartobliwość, optymizm, bliskość, rozgoryczenie. 

 

3. Emocje dominujące 15 min.

1. Poproś, aby każdy duet zwrócił uwagę na zapisane na marginesie nazwy emocji. Czy jakieś z nich pojawiają się kilkukrotnie? Daj uczniom chwilę na określenie, jakie emocje dominują w tekście Wielkiej Improwizacji.

2. Zaproś uczniów do wymiany zdań na forum. Które z emocji dominują w Waszym opisie tekstu? Co to mówi Waszym zdaniem o Konradzie?