1. Biografia Jana Kochanowskiego 10 min.

Zapowiedz uczniom, że na dzisiejszych zajęciach będziecie się przyglądać losom Jana Kochanowskiego i wspólnie stworzycie klasowe przedstawienie. Aby się do tego przygotować, rozpoczniecie od przypomnienia najważniejszych faktów z życia twórcy – na osi czasu zaznaczcie kluczowe wydarzenia i etapy. Możesz poprosić uczniów o przygotowanie faktów i ciekawostek z życia Kochanowskiego w domu i przyjście na zajęcia z gotowymi notatkami lub możecie pracować na lekcji wspólnie w oparciu np. o podręcznik języka polskiego.

2. Fraszka „Do gór i lasów” 10 min.

Powiedz uczniom, że teraz zapoznacie się z fraszką, w której Kochanowski zawarł swoją biografię w poetyckiej formie. Przeczytajcie ją i sprawdźcie, czy wskazane przez Was wydarzenia i okresy znalazły swoje odbicie w tekście. Spróbujcie przyporządkować poszczególne fragmenty wiersza do Waszej osi czasu, uzupełnijcie ją o brakujące elementy. A może utwór pomija coś, co znalazło się na Waszej osi? Jaki obraz życia poety wyłania się z tych dwóch źródeł (podręcznik i utwór poetycki)?

 

3. Praca w grupach – tworzenie scenek z życia poety 45 min.

1. Powiedz klasie, że rozpoczniecie pracę nad tworzeniem scen do Waszego przedstawienia w oparciu o wiedzę o Janie Kochanowskim. Przygotujecie je w technice teatru cieniowego. Zaprezentuj uczniom fragmenty przedstawień tworzone w tej technice i instrukcję budowania teatrzyku cieniowego z załącznika.

2. Podziel klasę na grupy i rozdaj im zestawy materiałów potrzebnych do przygotowania postaci i scenografii. Zapowiedz, że zadaniem każdego zespołu jest stworzenie krótkiej sceny z życia poety (każda grupa pracuje nad innym punktem życiorysu poety).

Materiał do pracy możecie dobrać na dwa sposoby:

 - ograniczyć się do wydarzeń, w których poeta odwołał się we fraszce „Do gór i lasów”;

- wybierać spośród wszystkich wydarzeń, które umieściliście na osi czasu.

Wyjaśnij, że praca w grupach będzie się odbywała w dwóch etapach:

Etap pierwszy: wymyślenie fabuły scenki

- zespoły zastanawiają się, w jaki sposób chcą opowiedzieć o wydarzeniu / okresie (jak on mogło przebiegać, kto brał w nim udział itp.), a nastepnie tworzą monolog bohatera, dialogi postaci lub wypowiedzi narratora dla sceny.

Etap drugi: wymyślenie i przygotowanie formy scenki

- zespoły projektują stronę wizualną sceny – wycinają figury postaci, opracowują ich ruch oraz dźwięki, które powinny pojawić się w scenie.

Jeśli macie tylko jeden teatrzyk pudełkowy, daj każdej grupie czas i możliwość wypróbowania scenki w pudełkowym teatrzyku przed występem.

4. Teatr cieni i podsumowanie 25 min.

1. Poproś grupy, aby zaprezentowały swoje scenki w kolejności chronologicznej. W ten sposób powstanie spektakl opowiadający o życiu Jana Kochanowskiego.

2. Porozmawiajcie o tym, jaki obraz życia poety wyłania się z przygotowanych scenek.

Omówcie również stronę techniczną spektaklu. Czy udało wam się stworzyć wspólne przedstawienie? Czy udało się osiągnąć jednorodność treściową i formalną przedstawienia? Jakie zmiany można by wprowadzić, aby sceny tworzyły spójną całość?

Wariant działania: możesz sfilmować poszczególne scenki i zmontować je (lub zlecić to zadanie chętnym uczniom), by każdy z uczniów miał możliwość obejrzenia po zajęciach całego spektaklu.