1. Rozmowa o spektaklu 10 min.

Powiedz dzieciom, że dziś porozmawiacie o wspólnie obejrzanym spektaklu „Hachiko” i spróbujecie wymyślić własną wersję losów tytułowego bohatera. Zapytaj, czyja historia jest opowiadana w spektaklu. Spróbujcie przypomnieć sobie najważniejsze punkty fabuły. Co się działo z psem Hachiko? Zapytaj też dzieci, jakie emocje obudziło w nich to przedstawienie - czy było dla nich ciekawe, nudne, smutne? Dlaczego? Zadbaj, aby każda chętna osoba mogła się wypowiedzieć i zaznacz, że nie ma tu złych odpowiedzi i złych emocji - każdy ma prawo mieć po spektaklu swoje odczucia. Co się stało z Hachiko? Czy takie zakończenie podoba się dzieciom? Dlaczego tak, dlaczego nie? Jakie emocje budzi?

 

Dyskusja w grupie małych dzieci może być bardzo żywiołowa. Jeśli chcesz się skupić na kształtowaniu umiejętności dykusji wśród dzieci,  możesz zadbać o to, żeby umówić się wcześniej na zasady, których przestrzegamy podczas tej rozmowy, np:

1.  Mówi tylko jedna osoba naraz, reszta osób słucha.

2. Mówi tylko osoba, która trzyma w ręku marker.

3. Każdy ma prawo do własnego odczucia i może o nim opowiedzieć.

Możecie wspólnie je wymyślić lub możesz je zaproponować - w zależności od tego, jakie doświadczenia ma dana klasa z takim sposobem pracy i od tego, ile masz czasu na poprowadzenie tych zajęć (wspólne wymyślanie wymaga więcej czasu). 

Samo ustalenie zasad nie sprawi, że rozmowa od razu będzie toczyła się tak, żeby wszyscy mogli się usłyszeć - dzieci dopiero uczą się ze sobą rozmawiać. Niech ta lekcja będzie okazją do ćwiczenia umiejętności komunikacji w grupie.

2. Zmieniamy historię 15 min.

Powiedz dzieciom, że wprawdzie historia Hachiko wydarzyła się naprawdę, ale spróbujecie się dzisiaj wspólnie zastanowić, czy mogłaby potoczyć się inaczej. Najpierw poproś dzieci, żebyście przypomnieli sobie, jakie inne postaci oprócz Hachiko występowały w przestawieniu. Zapiszcie je na tablicy. Kto z nich mógłby wprowadzić jakąś zmianę w tej historii? 

Podziel klasę na- 3 -5 osobowe zespoły, i daj każdej z nich do pracy jedną postać. Co mógłby /mogłaby zrobić X (czyli przydzielona postać), żeby zmienić historię Hachiko? Wymyślcie, co mogłoby się wydarzyć. Możecie wymyślić kilka historii. Przykładowe postaci: profesor, żona profesora, córka profesora, zawiadowca stacji, służący Kiko.

3. Historie alternatywne 15 min.

Poproś, żeby każda grupa po kolei opowiedziała wymyśloną historię kolegom i koleżankom z pozostałych grup. Możecie to zrobić w ten sposób, że dzieci w grupie zdecydują, czy opowiadają wszyscy członkowie grupy, czy lider lub liderka podejmą się opowieści. Możesz zapytać o jedną chętną osobę z każdej grupy, która poprowadzi tę opowieść, a pozostałe dzieci z grupy będą ją uzupełniać. 

4. Zakończenie 5 min.

Zapytaj dzieci najpierw, jak im się podobało tworzenie własnych opowieści a potem, jak im się opowiadało tę historię. Co im się w tym podobało? Co było trudne? Możesz zadać te pytania każdej grupie po opowieści lub wszystkim dzieciom - w formie podsumowania na forum.