Przejdź do Treści Przejdź do Wyszukiwarki
  • O nas
    • Nasz archipelag. Integracja
    Dorota Ogrodzka

    Nasz archipelag. Integracja

    Warsztat jest propozycją dla klas i grup (13+), które dopiero niedawno zaczęły swoją wspólną przygodę. Jest okazją na poznanie się, integrację, wspólny początek drogi. Wyspa to metafora świata każdej osoby. Rysując mapy własnych wysp, uczestnicy będą się zastanawiać, co jest dla nich ważne, jakie elementy życia mają dla nich kluczowe znaczenie, jak mogą opisać swoje granice i swój krajobraz wewnętrzny. Następnie wcielą się w rolę badaczy-podróżników, którzy nawzajem będą oglądać mapy swoich wysp.

    • Grupa wiekowa Wiek 16-19 lat
    • Rodzaj zajęć godzina wychowawcza, koło teatralne
    • Miejsce sala lekcyjna
    • Czas 90 minut
    • Cel zajęć
      • zachęta do dostrzegania, akceptowania i doceniania różnorodności członków grupy (poglądów, zainteresowań, przekonań, upodobań, spojrzeń);
      • wzmacnianie uczniów w kształtowaniu swojego światopoglądu, zestawu wartości, określania swoich granic i wyrażanie ich wobec innych;
      • inspirowanie uczestników do uważnego słuchania, wzmacnianie postaw zaciekawienia i empatii;
      • zachęcenie uczniów do doceniania bogactwa grupy, którą tworzą i swojego miejsca w tej grupie.
    • Metody pracy wystawa, rozmowa , pokaz, performans, ćwiczenia plastyczne

    Przygotowanie do zajęć

    Aranżacja przestrzeni

    Dowolna sala (klasowa, gimnastyczna, warsztatowa, najlepiej pusta lub ze zsuniętymi stołami) / w wersji online najlepiej program Zoom.

    Środki dydaktyczne

    Papier (w dowolnych, różnorodnych formatach), pisaki, przestrzeń możliwa do zrobienia archipelagu (ściana, tablica, przestrzeń wystawiennicza).

    Przebieg zajęć

    1. Wyspa 25 min.

    1. Przygotuj dla uczestników duże kawałki papieru (najlepiej o nieregularnych kształtach, by nie sugerowały zbyt wiele, jeśli chodzi o formę pracy). 

    2. Zaproś grupę do sali i poproś, by każda osoba zajęła wygodną pozycję, w dowolnym miejscu pomieszczenia. Poproś o zamknięcie oczu i poprowadź krótkie ćwiczenie medytacyjne, dla którego ramą będą wypowiadane przez Ciebie powoli i spokojnie polecenia:

    • Wyobraź sobie, że jesteś wyspą, Pomyśl o tym, kim jesteś. Co jest dla Ciebie ważne? Co myślisz o życiu? Jakie ważne wydarzenia z przeszłości  ukształtowały tę wyspę?
    • Jak duża jest to wyspa? Jaki ma kształt? 
    • Co na niej się znajduje? Jaki krajobraz na niej jest? Jakie jest tu podłoże: piasek, ziemia, beton, las, inny materiał?
    • Czy są na niej budynki, jakie? 
    • Jakie rośliny rosną na tej wyspie?
    • Jaki jest klimat na wyspie?
    • Czy żyją tu jakieś zwierzęta?
    • Jak pachnie wyspa?
    • Jakie kolory na niej dominują?
    • Jakie dźwięki tu występują?

    Na każde pytanie poświęćcie kilkanaście / kilkadziesiąt sekund. Ważne, by uczestnicy mogli wyobrazić sobie wyspę, poczuć ją.

    3. Poproś uczestników, aby w tym zadaniu każdy wyobraził sobie siebie jako wyspę: niech każdy spróbuje stworzyć jej mapę, która pozwoli mu umieścić na niej to kim jest, co czują, co myślą, co lubią, co jest dla nich ważne. Podpowiedz im, żeby stworzyli legendę do własnej wyspy - według własnego uznania, zaznaczając na niej to, co uważają za istotne. 

    Pytania zadawane w trakcie medytacji możesz zapisać na kartkach i rozłożyć w sali lub udostępnić im na ekranie.

    2. Ekspedycje badawcze 20 min.

    1. Poproś o utworzenie par. Ogłoś ekspedycje badawcze i wyjaśnij na czym polegają: obie osoby w parze wcielą się naprzeminnie w role badaczy, któzy odwiedzają wyspę drugiej osoby z pary. Zadaniem badacza jest przyjrzenie się mapie i sformułowanie na jej podstawie trzech pytań (o szczegóły wyspy, jej elementy). Następnie osoba, do której należy mapa, udziela na nie odpowiedzi. 

    Zachęć uczestników, by próbowali tak formułować pytania, by dowiedzieć się jak najwięcej o swoim rozmówcy i by robili notatki, uważnie słuchając odpowiedzi - będą ze zgromadzonych danych korzystać w dalszej części zajęć. Po odbyciu pierwszej ekspedycji osoby w parze zamieniają się rolami. 

    2. Poproś wszystkich uczestników, by przygotowali na podstawie zebranych odpowiedzi krótkie wystąpienia badawcze w dowolnej formie na temat odwiedzanej wyspy. Mogą odwołać się do konwencji naukowej lub podróżniczej, sformułować wystąpienie bardziej poetycko lub technicznie. Niech pamiętają, by nadać poznanej wyspie nazwę. Poproś, by przygotowali swoje wystąpienia w wersji pisemnej.

     

    3. Konferencja Odkrywców Wysp 30 min.

    Zwołaj konferencję Odkrywców Wysp. Niech uczestnicy i uczestniczki przeczytają teksty na forum. Ważne, by zadbać o skupienie i odpowiednią oprawę konferencji. Możecie wyznaczyć miejsce, z którego uczestnicy będą wygłaszać referaty i np. przygotować kitel laboratoryjny lub inny atrybut podróżniczy, który zakładać będą przemawiajacy. 

    Na koniec porozmawiajcie:

    Jak czuliście się jako badacze/ odkrywcy? Jak jako tubylcy? Jak słuchało się Wam opowieści o swoich wyspach?

    4. Archipelag 15 min.

    Zaproś uczniów, aby z map-wysp stworzyli wspólną wystawę-archipelag. 

    Zastanówcie się, jak chcecie je umieścić względem siebie, by najlepiej oddawały charakter Waszej grupy. Zdecydujcie, w jaki sposób zestawicie wyspy. Porozmawiajcie o tym, gdzie ją wyeksponujecie. Niech to będzie dla Was miejsce świętowania Waszej grupy. 

    O autorach

    Dorota Ogrodzka

    Artystka społeczna, pedagożka teatru, reżyserka i badaczka, aktywistka. Kuratorka i tutorka projektów artystyczno-społecznych i artywistycznych, wspiera zespoły twórcze, artystów, liderki lokalne. Wiceprezeska Stowarzyszenia Pedagogów Teatru, z którym realizuje warsztaty, procesy twórcze, spektakle i wydarzenia. Jest członkinią międzynarodowej sieci Reshape, w której od 3 lat pracuje na rzecz rozwijania sektora kultury i sztuki. Współorganizatorka festiwalu SLOT ART, kuratorka programu warsztatowego, członkini Rady Slotu. Prowadzi zajęcia w Instytucie Kultury Polskiej Uniwersytetu Warszawskiego oraz w Polsko-Japońskiej Szkole Technik Komputerowych. Współpracuje z wieloma teatrami i instytucjami kultury oraz organizacjami, w Warszawie, kraju i zagranicą, m.in. z Teatrem Powszechnym im. Z. Hübnera, Krytyką Polityczną, Fundacją Szkoła Liderów, Towarzystwem Inicjatyw Twórczych "ę", Fundacją Sto Pociech, Instytutem Teatralnym im. Zbigniewa Raszewskiego.

    Dorota Ogrodzka

    Podobne konspekty

  • Wiek 10-13 lat

    miniaturka konspektu Plemiona

    Marta Knopik

    Plemiona

  • Wiek 13-16 lat

    miniaturka konspektu Teatrakcja integracja! Koło teatralne

    Daniel Stachuła

    Teatrakcja integracja! Koło teatralne

  • Wiek 10-13 lat

    miniaturka konspektu Klasa ma potencjał - integracja w klasie

    Joanna Krukowska-Gulik

    Klasa ma potencjał - integracja w klasie

  • Wiek 13-16 lat

    miniaturka konspektu Talent niejedno ma imię. Godzina wychowawcza, integracja

    Nikolett Gábri

    Talent niejedno ma imię. Godzina wychowawcza, integracja