Konspekt zajęć

1. Stań razem z uczniami w kręgu i zapytaj się ich, z jakimi dźwiękami kojarzy się im morze? Spróbujcie wspólnie odtworzyć różne rodzaje morskich brzmień za pomocą dźwięków, które możecie wydobyć ustami (sztorm, spokojne falowanie, wpadanie czegoś do wody).

2. Teraz poproś uczniów, by dobrali się w pary. Zapowiedz, że za moment ich zadaniem będzie wyrażenie za pomocą dźwięków swojego samopoczucia - ich instrumentami będą własne ciała. Zaznacz, że zaproponujesz im cztery różne sposoby wydobywania dźwięku - w każdej rundzie inny. Za każdym razem obie osoby - jedna po drugiej - mają za zadanie wyrazić swoje emocje w zaproponowany sposób.

Podawaj kolejne sposoby:

- wydawajcie dźwięk za pomocą ust;

- wydawajcie dźwięk za pomocą dłoni;

- wydobądźćie dźwięk za pomocą stóp;

- uzyskajcie dźwięki poprzez oklepywanie się dłońmi wzdłuż ciała w górę i w dół.

3. Ponownie stańcie w kręgu. Poproś, żeby każdy wybrał jeden spośród swoich dźwięków i podzielił się nim z całą klasą. Niech grupa powtarza zaproponowany rytm.

Przypomnij razem z uczniami historię Małej Syrenki, skupiając się na najważniejszych wydarzeniach z perspektywy głównej bohaterki baśni. Poproś uczniów o wybranie najważniejszych wydarzeń, które przeżyła bohaterka. 

Podziel uczniów na tyle grup, ile punktów wypisaliście (4-5 zespołów). Rozlosuj między grupy wybrane przed chwilą sytuacje z historii Syrenki. Poproś każdą grupę, aby przygotowała etiudę muzyczno-rytmiczną przy wykorzystaniu samych siebie, własnych ciał jako instrumentów. Niech tematem etiud będą stany emocjonalne i uczucia Małej Syrenki rozpoznane przez uczniów w różnych fragmentach opowieści. Możesz każdej z grup przeczytać fragment lektury, który dotyczy uczuć bohaterki w wybranym etapie.

Niech grupy zaprezentują swoje etiudy całej klasie. Po wysłuchaniu każdej z nich nazwijcie razem emocje, które uczniowie wyczytali z utworu. 

Powieś na tablicy wcześniej już narysowany kontur postaci Małej Syrenki. Po każdej prezentacji określcie, jaką emocję wyrażała dana etiuda i zapiszcie ją na rysunku. 

Porozmawiajcie teraz wspólnie o poszczególnych emocjach. Dlaczego bohaterka mogła czuć konkretną emocję w danej chwili?

Zapytaj uczniów, czy według nich na konturze zaznaczone zostały wszystkie emocje? Czy żadnej nie brakuje? Jeżeli zauważą brak, uzupełnijcie razem obraz emocji. Porozmawiajcie i zapiszcie na rysunku również marzenia, motywacje, trudności bohaterki.