Konspekty zajęć

Zajęcia polegają na stworzeniu prostej choreografii, prezentacji ruchowej, której punktem wyjścia jest drzewo ‒ jego dynamika i struktura. Mogą stanowić punkt wyjścia do stworzenia spektaklu teatralnego albo tanecznego, fragmentu lub sceny przedstawienia.

Celem lekcji jest wykonanie pracy plastycznej o tematyce drzewa. Może to być rzeźba, tableau, obraz, instalacja. Lekcja może być kontynuacją tematyczną poprzednich zajęć wokół drzew albo niezależnymi, oddzielnymi zajęciami o charakterze plastycznym.

Celem zajęć jest wspólne napisanie krótkiego tekstu literackiego o drzewie, może to być wiersz, bajka, opowiadanie itp., oraz stworzenie tableau z napisanych tekstów. Zajęcia przeznaczone są dla dzieci, które opanowały umiejętność pisania w stopniu podstawowym (znają litery, potrafią składać słowa i proste zdania).

Zajęcia służą poznaniu określenia „przestrzeń”. Co to w ogóle jest przestrzeń? Jak się ją tworzy? Na czym polega wykorzystanie przestrzeni w teatrze? Wykorzystując motyw Labiryntu z mitu o Minotaurze, spróbujemy tworzyć labirynty z ciał, labirynty płaskie i trójwymiarowe – dzięki temu uczniowie doświadczą grupowego konstruowania i aranżacji przestrzeni.

Celem zajęć jest stworzenie teatralno–plastycznej laurki z okazji Dnia Babci i Dziadka, laurka zostanie zaprezentowana w formie obrazów cieniowych oraz towarzyszącego im podkładu muzycznego. Pierwsza część zajęć poświęcona będzie wymyślaniu i nagrywaniu życzeń, druga – przygotowaniu kolaży cieniowych inspirowanych malarstwem. Oprócz nauki składania życzeń ważnym elementem zajęć jest zapoznanie dzieci ze sztuką malarską oraz poszerzenie wyobraźni językowej.

Zajęcia dla dzieci starszych (klasa 3 – ze względu na naukę wiersza na pamięć i zaawansowane prace plastyczne). Prowadzą do inscenizacji fragmentów „Ptasiego radia” Juliana Tuwima. Praca nad wierszem łączy się w proponowanym scenariuszu z wykonaniem przez dzieci lalek oraz wspólnym animowaniem ich w przedstawianych scenkach.

Zajęcia poświęcone wspólnej pracy nad rytmem, tworzonym poprzez ruch i głos grupy, inspirowane wierszem „Lokomotywa” Juliana Tuwima. Można wybrać tylko część ćwiczeń – w zależności od stopnia zaawansowania naszej pracy i rozwoju grupy dzieci, z którą pracujemy. Ważne jednak, by w strukturze zajęć zachować rozgrzewkę i podsumowanie w postaci rozmowy.